03 Abril 2017

Un alumno de 2º de bachillerato quiere realizar sus estudios universitarios en un país europeo. Para ello desea conocer cómo es el país donde va a vivir (sus gentes, su folclore, paisajes, religiones, compromiso con el medio ambiente…).

Partiendo de esta “situación problema”, los niños y niñas de 5º debían mostrar lo más característico del país elegido. Se trataba de convencer a los turistas de que su país es el más adecuado para vivir durante los estudios universitarios.

Durante tres mañanas, diferentes espacios se convirtieron en una feria de stands de países. Turismo por Europa sin salir del cole.

Explicaron distancias, escalas, costes de combustible (Matemáticas), recetas típicas (Hizkuntza), eslóganes (Lengua), bailes típicos realizados por ellos mismos (Ed. Física), uso de las energías renovables (Inguru-Mate), religiones (Religión/Mate), situación geográfica (Gizarte), decoración del stand (Artística), circuitos turísticos, monumentos y cuento (English), etc. y todo ello explicado en tres idiomas (euskara, inglés y castellano).

Un proyecto interdisciplinar en el que el alumnado disfrutó aprendiendo lo que sus compañeros y compañeras les explicaban e incluso degustando productos típicos (pizza, tiramisú, galletas…) ya que todos hicieron alguna de las recetas del país representado.

Los turistas completaron su “pasaporte europeo” con los sellos que les pegaban los representantes de los países, así como una evaluación de la “buena conducta” del turista.

Creemos que el alumno o alumna de bachillerato tiene ahora mucha información para poder escoger. Tanta que... ¡ahora tiene un nuevo problema!

Os dejamos el vídeo de la actividad.

08 Abril 2017

En la asignatura de Psicología de 2º de Bachillerato hemos realizado un proyecto llamado ¡Ya no tengo miedo! para conocer mejor los miedos infantiles. Ha sido un proyecto en el que durante tres semanas hemos conocido los hitos evolutivos de los niños y niñas de 3 a 6 años acerca de su desarrollo cognitivo y social, y los hemos relacionado con la aparición de los miedos evolutivos.

Hemos aprendido cuáles son los miedos más frecuentes en esas edades, por qué se originan y cómo se puede intervenir en ellos.

Como actividad final hemos elaborado unos cuentacuentos para los niños y niñas de 4 y 5 años relacionados con los miedos analizados y ayer por la tarde fuimos a sus aulas a contarlos.

Si queréis conocer en profundidad este proyecto, visitad la siguiente web: ¡YA NO TENGO MIEDO!

Psicología 2º Bachillerato

 

 

 

  

 

10 Abril 2017

Los interesados en una plaza para bachillerato podéis pasar por secretaría para recoger la documentación. 

Podéis consultar en Admisionetoda la información sobre nuestra oferta del Bachillerato para el próximo curso.

 

23 Marzo 2017

El mini proyecto ha consistido en diseñar un cartel para conmemorar el "8 de marzo, Día Internacional de la Mujer". Tras algunas indicaciones básicas referidas al diseño del cartel y una toma de apuntes del natural, a pie de estatua, el alumnado de Dibujo Técnico II ha diseñado carteles (bocetos) que han sido expuestos y presentados a concurso.

La valoración del jurado, formado por 5 docentes (mayoría femenina) y el propio alumnado del grupo, ha dado como finalistas los carteles de Idoia Bueno (ganadora), Jon Fernández (2º puesto) y Jon Pinedo (3º puesto).

El premio para los tres ha sido el mismo, un nota de 10 por este ejercicio en la asignatura de Dibujo y, como consecuencia, la suma inmediata de un punto a su nota de evaluación. La participación supondrá para la mayoría un valor positivo que contará en la 3ª evaluación.

 

19 Marzo 2017

El pasado viernes, 17 de marzo, el grupo de Biología y Geología de 1º de bachillerato tuvimos la gran oportunidad de contar con la presencia de un importante investigador del País Vasco en nuestra clase, Arkaitz Carracedo, investigador del CIC bioGUNE y profesor de la UPV/EHU. De la mano de la Asociación Española contra el cáncer (AECC), vino a darnos una charla sobre el cáncer y lo importante que es la investigación como forma de prevención del mismo. El título de la charla: “Investigar también es prevenir”

De una forma muy clara y amena nos explicó en qué consiste la enfermedad y cómo ahora, al menos en algunos casos, se puede utilizar un tratamiento de precisión, encaminado a tratar, de manera diferente, tumores con distintas características. Para poder llegar a ello ha sido y es muy importante investigar en los laboratorios especializados.

La investigación contribuye a prevenir el cáncer, a poder diagnosticarlo en sus fases tempranas, a conocer sus mecanismos de progresión, a tratarlo de manera eficaz y a anticiparse a la posible aparición de resistencias al tratamiento.

Vista su importancia pasó a explicarnos el trabajo en un laboratorio y la preparación de las distintas personas que trabajan en él: desde estudiantes en prácticas, hasta doctores y graduados, pasando por técnicos de laboratorio y bioinformáticos.

Labor importante, por tanto, la realizada por los científicos para conocer más a fondo el cáncer, del que se diagnostican unos 13.000 casos al año en la Comunidad Autónoma Vasca.

El alumnado escuchó y participó con mucho interés. Seguro que en el grupo habrá futuros investigadores que podrán contribuir al avance en el conocimiento de esta enfermedad y muchas otras áreas científicas. ¡Ánimo y adelante!

 

18 Marzo 2017

Hoy en el grupo de misión compartida de familias hemos tratado el tema de cómo abordamos los “cuidados” de la casa y de la familia y cómo repercuten nuestras decisiones en otras familias, tanto cercanas como las que viven en otros países. Tras una motivadora presentación para entender los diferentes aspectos y conceptos relacionados, hemos trabajado en grupos sobre unas preguntas que finalmente hemos puesto en común.

El encuentro formativo ha sido muy interesante y sugerente, como todos los que realizamos en misión compartida de familias, por eso os animamos a participar si queréis. Aquí os dejamos con algunas conclusiones o propuestas:

  1. En necesario compartir y contrastar más cómo planteamos este tema en nuestras propias familias: todos nos enfrentamos a situaciones, dificultades, problemas, dilemas… parecidos y a veces los abordamos solos, partiendo de cero, con grandes sentimientos de culpa, dudas, etc. Es muy importante poder compartir nuestras experiencias al respecto para afrontar mejor este tema, con más paz y conciencia. Podemos aprender mucho unos de otros.
  2. Tenemos que luchar para que las labores de cuidados tengan mucho más reconocimiento y apoyo legal, social, laboral, económico…
  3. Poner mucho más en valor la importancia que tienen las labores de cuidado para la familia y la sociedad. Al final hablamos de los trabajos más importantes, destinados a sostener la vida y la familia, cuidarla, cuidarnos entre nosotros, a nuestros hijos e hijas, a nuestros mayores, en la pareja…
  4. El nivel de “cuidados” tendría que ser un indicador de calidad de vida de una sociedad avanzada.
  5. Corresponsabilización de todos los miembros de la familia en las labores de cuidados y que todos tomemos parte en ellas.
  6. Desarrollo emocional tanto de los hombres y de las mujeres para que ambos intervengamos en el cuidado emocional de nuestros seres queridos.
  7. Ser conscientes de las consecuencias que tienen nuestras decisiones sobre los cuidados en otras familias: condiciones laborales justas, trato humano…

Añadimos también algunas publicaciones, unas fotos del día y un vídeo por si nos ayudan a concienciarnos o despertar el interés sobre el tema...

   

   

   

  

 

17 Marzo 2017

Hoy dan comienzo oficialmente las olimpiadas matemáticas en 2º ESO. Nuestro alumnado, después de meses de preparación, ha realizado hoy su primera prueba clasificatoria de la que saldrán los nombres de los tres representantes que lucharán por dejar el pabellón de Escolapios, al igual que sus mayores, en lo más alto.

¡Mucha suerte a todos y todas, algunos ya tenéis ganada la olimpiada del buen humor! 

(Enlace a la noticia sobre la Olimpiada matemática de nuestro alumnado de Bachillerato: Martín y Erik, 1º y 3º en la Olimpiada matemática)

13 Marzo 2017

¿Cómo sería hoy Platero y yo? Posiblemente no sería un burro, quizá algo más doméstico, un animal de compañía... Sí, un perro. Y, ¿qué nombre tendría? Pues algo así como más internacional, que suene a personaje de Youtube. Ya está, Sparky. Y, ¿por dónde pasearía Sparky? Pues no lo haría ya por las cañadas de Andalucía... Sería sin duda un perro de ciudad, una mascota urbanita.

Pues eso mismo es lo que han hecho los alumnos de 4º de ESO de Lengua y Literatura Castellana. Han cogido la obra más popular del poeta Juan Ramón Jiménez, y la han recreado... pero en el Siglo XXI. Tras estudiar la obra y los principales rasgos del Modernismo, los alumnos y alumnas han hecho su propia versión actualizada del libro.

El resultado ha sido 'Sparky y yo', una obra coral donde cada alumno y alumna ha creado un capítulo. 

Si Platero y yo logró un eco global (Juan Ramón Jiménez obtuvo el Nobel de Literatura), Sparky y yo no iba a ser menos. La clase de 4º de ESO A se ha abierto un perfil en Wattpad, una red social internacional de escritores aficionados. El libro Sparky y yo completo en Wattpad lo tienes aquí.

 - Vamos, Platero...


Nola izango litzateke gaur egun Platero y yo? Ziuraski ez litzateke izango astotxo bat... Agian izango zen gertuago zerbait... Hori da! Txakurra izango da! Eta nola luke izena? Ba globalago zerbait, Youtube moduko zerbait... Hori! Sparky deituko da. Eta nondik ibiliko litzateke? Ba ez luke egingo Andaluziako larretatik. Dudarik gabe hiriko kumea izango litzateke, hiri-txakurtxoa, alegia.

Ba, hain zuzen ere, DBHko 4.eko Gaztelera eta Literaturaren ikasleek hauxe egin dute. Juan Ramon Jimenezen lan ospetsuena hartu eta berregin dute... baina XXI. mendean. Liburua ikasi eta Modernismoaren ezaugarri nagusiak ikertu eta gero, ikasleek Platero y yoren haien bertsio propio eta eguneratua egin dute. 

Emaitza, Platero yoren beharrean, Sparky y yo izan da. Ikasle bakoitzak kapitulu bat gehitu du. 

Platero y yok oihartzun internazionala eskuratu zuen... eta baita Sparky y yo ere. Izan ere, Sparky y yo ikusgai dago Wattpaden, literatura zaleen sare soziala. Ikasleek egindako liburu berria, Sparky y yo, hona hemen.

- Goazen, Platero...

 

 

10 Marzo 2017


http://www.bilbao.escolapiosemaus.org/images/Noticias/16-17/mesatic/17192266_1229429447171435_2411238950842781741_o.jpg
Un año más han tenido lugar esta semana en el salón de actos las mesas redondas de alumnado de 1º y 2º de bachillerato sobre temas relacionados con el uso de las TIC (buenos usos, tecnoadicciones, ventajas, riesgos, ciberbullying, huella digital, límites, recomendaciones...). El debate, diálogo y reflexión son muy participativos pudiéndose intervenir oralmente o a través del hashtag#mesatic17. Felicitamos al alumnado por su nivel demostrado y le animamos a seguir compartiendo su conocimiento y experiencia al resto de la comunidad educativa para que entre unos y otros aumentemos nuestro aprendizaje al respecto. Gracias también al Equipo TIC del colegio por la organización.

  

 

22 Febrero 2017

Varios alumnos y alumnas de 5º de primaria mostraron a los profesores del cole cómo usaban sus dispositivos en las aulas.

En una sesión donde los profesores ocuparon los pupitres y los alumnos tomaron el rol de docente, todo fue tan divertido como formativo.

En septiembre no sabían cómo poner la funda para colocar el iPad en la mesa y ahora, en febrero, están explicando cómo utilizan diferentes herramientas para clasificar, grabar, editar, guardar, colaborar, enviar… en definitiva: para aprender.

Explicaciones breves y sencillas, que dejaban a todos con ganas de “un poco más…”

Evento ágil y entrañable donde es difícil señalar algo en concreto, aunque quizás cabría destacar las caras de atención, asombro y cariño de los profesores ante estos docentes de 10 años, que lo hicieron genial.

Sesión en la que todos disfrutamos aprendiendo, ¿hay algo mejor?

Y como cierre de sesión: un vídeo grabado y editado durante el evento.  ¿Queréis verlo?

   

  

 

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